روانشناسی به عنوان علمی چندی پیش شکل گرفت ، بسیار جوانتر از ریاضیات ، فیزیک ، پزشکی ، فیزیولوژی است. دانشمندان روسی که هم در روسیه قبل از انقلاب و هم در دوره اتحاد جماهیر شوروی زندگی و کار می کردند سهم قابل توجهی در توسعه و شکل گیری آن داشتند.
آنها را سچنوف
بنیانگذار روانشناسی در روسیه I. M. سچنوف ، و نقطه آغاز توسعه این علم کتاب "بازتابهای مغز" وی بود (1863). دانشمند در نوشته های خود نتیجه گرفت که فرایندهای ذهنی رخ داده در مغز انسان همان الگوی رشد رفلکس ها را دارند: آنها از تأثیرات خارجی نشأت می گیرند ، توسط سیستم عصبی مرکزی پردازش می شوند و سپس واکنش (پاسخ به محرک) به دنبال می آید.
مطالعات رفلکس های مطبوع I. P. پاولوف
درک ماهیت روان ، وضع شده توسط I. M. Sechenov ، توسط یک دانشمند روسی دیگر I. P. تعمیق و گسترش یافت. پاولوف کارهای وی با هدف مطالعه فعالیت بازتابی ارگانیسم و ماهیت فیزیولوژیکی پدیده های ذهنی بود. بسیاری از آزمایشات او بر روی سگ ها ، توضیح ویژگی های شکل گیری احساسات در طول واکنش های رفلکس مشروط ، شنیده اند.
نظریه فرهنگی - تاریخی L. S. ویگوتسکی
دانشمندان فوق بدون در نظر گرفتن تأثیر عوامل فرهنگی و تاریخی به نتیجه گیری در مورد شکل گیری روان انسان پرداختند. L. S. ویگوتسکی نظریه هایی را در مورد رابطه بین پیشرفت عملکردهای ذهنی بالاتر (اولین کسی بود که این مفهوم را وارد روانشناسی کرد) و گفتار هوشمندانه ارائه کرد. علاوه بر این ، مفهوم وی فرض می کند که این ارتباط هم برای رشد فردی فرد و هم برای شکل گیری گفتار به طور کلی طبیعی است.
علاوه بر این ، لو سمنوویچ به داخلی سازی عملکردهای بالاتر ذهنی اشاره کرد: توجه ، حافظه ، تفکر ، یعنی در مرحله اولیه رشد ، این عملکردها نمودهای بیرونی هستند و فقط بعداً به عنوان قسمت های داخلی روان شکل می گیرند. ویگوتسکی درباره پیشرفت در فرآیند یادگیری - انتقال تجربه انباشته به یک کودک بزرگسال ، چیزهای زیادی نوشت.
نام های بزرگ دیگر
روانشناسی عملی توسط Z. فروید اتریشی تاسیس شد ، اما بخش تجربی آن با استفاده از روشهای تحقیق عینی به لطف فعالیتهای V. M. Bekhterev توسعه یافت. تعدادی از مطالعات در مورد مطالعه داخلی سازی ، به عنوان فرآیند تسلط بر اقدامات نمادین سلاح ، توسط A. N. لئونتیف
P. Ya. هالپرین عملکردهای ذهنی را در نتیجه فعالیت متحرک فرد ، یعنی واکنش به تغییرات شرایط خارجی و محرک ها در نظر گرفت. کاربرد عملی نظریه وی روند یادگیری را آسان می کند.
A. V. Zaporozhets ، D. B. الکونین ، وی.وی. داویدوف اولین دانشمند شوروی است که روانشناسی کودک را مطالعه می کند. D. B. الکونین نویسنده دوره تناوب رشد وابسته به سن است ، که از صلاحیت (ناهمواری) شکل گیری روان کودک صحبت می کند.
S. L. روبنشتاین به عنوان خالق اثری بنیادی و گسترده در مورد مشکلات این علم به نام "مبانی روانشناسی عمومی" در تاریخ روانشناسی روسیه ثبت شد.
