یک ویژگی برای کودک یکی از اسنادی است که اغلب در کار یک مربی ، معلم کلاس ، معلم اجتماعی تدوین می شود. ممکن است هنگام ورود کودک به کودکستان یا مدرسه ، هنگام تغییر محل تحصیل ، در موارد دیگر ، این مورد نیاز باشد. یک شخصیت پردازی خوب به شکل گیری اولین ایده کودک ، ویژگی های شخصی ، روانی او ، برای انتخاب روش های مناسب تعامل آموزشی با او کمک می کند.
سه نوع ویژگی اصلی وجود دارد: آموزشی ، روانشناختی و روانشناختی- آموزشی. ویژگی های روانشناختی توسط روانشناس بر اساس داده های بدست آمده در نتیجه مشاهدات کودک ، انواع کارهای آزمایشی و انواع دیگر تحقیقات روانشناسی ساخته می شود. ویژگی های روانشناختی و آموزشی را می توان با استفاده از داده های تجزیه و تحلیل روانشناختی توسط معلمی ارائه داد ، در حالی که یک معلم یا مربی می تواند بر اساس تجربه آموزشی خود ، یک ویژگی آموزشی را بنویسد.
مشخصه فرم واحدی ندارد ، اما هنگام تدوین آن ، باید کم و بیش به وضوح به طرح زیر پایبند بود.
در همان ابتدا ، اطلاعات عمومی در مورد کودک گزارش می شود: نام خانوادگی ، نام و نام خانوادگی وی ، سن (یا تاریخ تولد). همچنین ممکن است م institutionسسه آموزشی که کودک در آن حضور دارد ، کلاس یا شماره گروه مشخص شود.
در زیر تحلیلی مختصر از شرایط خانوادگی که کودک در آن تربیت می شود آورده شده است: خانواده کامل یا ناقص ، وضعیت اجتماعی والدین ، سن و فعالیت شغلی آنها. این نشان داده شده است که کودک با چه کسی زندگی می کند ، یک ارزیابی کوتاه از جو عمومی روانشناختی در خانواده ، سبک و روش های اصلی تربیتی که والدین استفاده می کنند ، داده می شود.
علایق اصلی کودک ، ترجیحات وی در فعالیت های آموزشی یا بازی و انواع فعالیت هایی که موجب مشکلات می شود ، خلاصه می شود.
بعلاوه ، ارزیابی رشد فکری کودک ارائه می شود. م componentلفه مشخصه ارزیابی می کند که چقدر با هنجارهای عمومی پذیرفته شده مطابقت دارد ، آیا مهارت های فعالیت آموزشی و شناختی به اندازه کافی با سن او شکل گرفته است. شما می توانید سطح پیشرفت فرآیندهایی مانند حافظه ، توجه ، ویژگی های ارادی ، انگیزه آموزشی و غیره را به طور جداگانه نشان دهید.
این ویژگی همچنین ممکن است شامل یک تحلیل مختصر از خلق و خوی کودک باشد: واکنش های عصبی وی چقدر متحرک و متعادل است ، میزان اضطراب چیست و سایر ویژگی های مشخصه نوع فعالیت عصبی بالاتر دانش آموز یا کودک پیش دبستانی.
پس از آن ، ویژگی های شخصیت اصلی ذکر شده است ، ذاتی در شخصی است که ویژگی به او داده شده است. معمولاً به خصوصیاتی که برای هدف این سند مهم هستند توجه ویژه می شود.
بنابراین ، اگر توصیف یک کودک به عنوان یک دانش آموز ضروری باشد ، میزان توجه ، پشتکار ، کوشش ، پشتکار در حل مشکلات آموزشی و غیره مشخص می شود.
سطح فعالیت اجتماعی و اجتماعی کودک نیز ارزیابی می شود: موقعیت او در تیم ، میزان جامعه پذیری ، دوستی ، به ویژه ارتباط با رفقا و بزرگسالان. می توانید تکالیف اجتماعی را که دانش آموز در کلاس انجام می دهد ، و نگرش او نسبت به آنها ، فعالیت در امور جمعی کودکان و … را لیست کنید.
این می تواند در ویژگی ها و ارزیابی سطح عمومی رشد فرهنگی و زیبایی کودک ، ویژگی های رشد گفتار و دیدگاه ارائه شود. همچنین به طور خلاصه تجزیه و تحلیل می کند که میزان عزت نفس کودک مناسب است ، سطح ادعاهای وی ، خصوصیات اخلاقی و اخلاقی مشخصه وی را فهرست می کند.
به طور معمول ، توصیف با توصیه های آموزشی یا روانشناختی برای بهبود بیشتر ویژگی های مثبت پایان می یابد.روشهای احتمالی و روشهای اصلاح نواقص موجود نیز قابل ذکر است.
ارائه چنین توصیف کاملی از شخصیت کودک ، همیشه لازم نیست. این سند می تواند کم و بیش جزئی باشد ، بسته به هدفی که برای آن تدوین شده است ، جنبه های خاصی از شخصیت دانش آموز یا کودک پیش دبستانی را تا حد بیشتری برجسته می کند.
