در سال 1866 ، پزشک و معلم فرانسوی E. Seguin یک روش برای مطالعه سطح رشد ذهنی کودکان ابداع کرد که "Board of Seguin" نامیده می شد. Seguin مشغول oligophrenopedagogy بود و روزی با اختراع این روش روبرو شد.
ماهیت تکنیک
تکنیک تخته Seguin شامل تصاویر برش خورده و قرار داده شده روی تخته مخصوص است. کودکان ترغیب می شوند که این تصاویر را جدا کرده و جمع آوری کنند. در عین حال ، سطح پیچیدگی کار ممکن است متفاوت باشد. پیچیدگی ممکن است به انتخاب رنگ ، شکل و مرتب سازی تصاویر بر اساس طبقه بندی موضوع (حیوانات ، میوه ها و غیره) بستگی داشته باشد. ابتدا معلم به کودک نشان می دهد که چگونه ارقام از صفحه برداشته شده و تصاویر با چه ترتیب وارد می شوند. در همان زمان ، یک روش نمایش بصری بدون مراجعه به گفتار استفاده می شود ، که به ویژه هنگام کار با کودکان الیگوفرنیک بسیار مهم است.
کتابچه راهنمای Seguin به ارزیابی سطح رشد کودک کمک می کند. ارزیابی شامل آموزش بصری ، و در درجه بلوغ تفکر بصری-فعال و فضایی و مهارت در ترکیب عناصر پیچیده است. همچنین ، روش Seguin به ارزیابی سطح یادگیری و درک کار پیشنهادی کمک می کند. علاوه بر این ، کودک در حین انجام وظیفه ، احساسات و لذت مثبت را تجربه می کند.
استفاده از تابلوهای Seguin
تخته های Seguin نه تنها برای کار و تشخیص کودکان کم توان ذهنی بلکه به عنوان یک کمک رشدی برای کودکان نوپا نیز قابل استفاده است. از آنجا که استفاده از چنین صفحه ای همراه با مادر به رشد تفکر منطقی و مهارت های حرکتی خوب کودک کمک می کند ، که باعث تحریک رشد گفتار و یادگیری خواندن و نوشتن بصری می شود.
هنگام استفاده از تخته های Seguin ، کودک اولین مهارت ها را در رنگ و شکل اشیا می آموزد. تابلوهای Seguin بسیار متنوع هستند. اندازه آنها می تواند بزرگ یا کوچک باشد. همچنین ، تابلوهای Seguin از نظر مضامین متفاوت هستند: حیوانات ، درختان ، حمل و نقل ، آب و هوا ، تعداد و موارد دیگر. یک صفحه Seguin نیز به شکل یک پازل وجود دارد که باید در یک تصویر کامل جمع شود. تخته های Seguin از چوب ، پلاستیک و پارچه نرم ساخته شده اند. یک اسباب بازی روشن از یک سال به سال دیگر توجه کودکان را به خود جلب می کند.
ارزش تکنیک Seguin
ارزش تکنیک Seguin بسیار ساده بودن آن است. می تواند برای مطالعه کودکان از سن پیش دبستانی و حتی از دو سالگی استفاده شود. از این آزمایش می توان برای بررسی کودکان با تأخیر رشد در پیدایش آلی و روان رنجوری استفاده کرد. کودکان کلاس های دارای تابلو را به عنوان یک بازی درک می کنند و با کمال میل وظایف پیشنهادی را انجام می دهند. ویژگی های اقدامات آزمودنی ، واکنشها ، اظهارات وی ، ماهیت تلاشهای فردی برای بازیابی ارقام و خطاها در پروتکل امتحان ذکر شده است. اگر آزمودنی با این وظیفه کنار نیاید ، آزمایشگر از ماهیت سازمان دهنده یا تحریک کننده کمک می کند.
