مسئله تعامل اجتماعی دانش آموزان به طور فزاینده ای توسط متخصصان در زمینه والدین و مراقبت های بهداشتی مطرح می شود. عدم توانایی در تشخیص احساسات ، تمایل به گذراندن هرچه بیشتر وقت پشت صفحه یکی از مشکلات اصلی زمان ماست.
در ایالات متحده ، آنها کاملاً در زمینه تحقیق درباره مشکلات کودکان فعال هستند. هیچ رازی نیست که کودکان مدرن هر چه بیشتر وقت خود را در مقابل صفحه هایی می گذرانند که به طرز سازنده ای تغییر کرده است ، اما همچنان بر وضعیت روانی بیننده تأثیر می گذارد.
نگرانی ویژه نتایج بررسی از دانش آموزان کلاس ششم کالیفرنیا در مورد توانایی تشخیص احساسات بود. شرکت کنندگانی که در طول هفته کار در معرض صفحه قرار نگرفته اند ، احساسات انسانی را بهتر از کودکانی که به طور مرتب به تلفن ، کامپیوتر و تلویزیون دسترسی دارند می خوانند.
کاهش زمان تماس مستقیم با افراد منجر به زوال مهارت خواندن اطلاعات عاطفی از چهره و سایر سیگنالهای غیرکلامی می شود. در همین حال ، هیچ صحبتی در مورد خطرات تلفن های هوشمند ، تبلت ها و سایر ویژگی های روی صفحه وجود ندارد ، آنها به عنوان کمک آموزشی فنی به طور فعال در روند آموزشی معرفی می شوند.
سیگنال به مربیان
سرکوب انسان توسط توانایی تشخیص احساسات بدون شک زنگ هشدار معلمان و والدین است. از آنجا که یک محدودیت روانشناختی جدید می تواند به یک مسئله تعامل اجتماعی دانش آموزان تبدیل شود ، که همیشه به صورت چهره به چهره انجام می شود و عامل ارزیابی عاطفی یک عمل یا یک تصمیم گرفته شده نقش مهمی دارد.
در سطح عقل سلیم ، نتیجه بدست آمده به معنای توصیه برای کاهش زمان صفحه نمایش برای کودک است. یک استدلال پشتیبانی ، یک دیدگاه از روند رشد است: از زمان نوزادی ، یک شخص با والدین و سایر افراد به صورت چهره به چهره ارتباط برقرار می کند و این روش مدل سازی نباید از بین برود. در دنیای افزایش نوآوری در فن آوری ، ارزش اجتماعی ارتباط مستقیم انسان فقط افزایش می یابد.
تصادفی نیست که هنگام برقراری ارتباط در چت و مکاتبات تلفنی ، جوانان فرهنگ کاملی از سیگنالهای دیداری عکس العمل احساسی به متن روی صفحه و محتوای آن را ایجاد کرده اند. نقاط دارای براکت و یک کهکشان شکلک بدون شک برای تأمین نیاز به ارتباط عاطفی طراحی شده اند.
محدودیت زمان صفحه
برای چندین دهه ، علم و عمل در زمینه انتشار هشدارها در مورد نیاز به کاهش زمان نمایش روی کودکان تجربیات زیادی را کسب کرده اند. اگر سن 3 تا 18 سال باشد ، 2 ساعت در روز کافی است. حداکثر 2 سال - اصلاً حتی یک ساعت هم نیست.
دانش آموزان پریشان کلاس ششم در یک مطالعه در کالیفرنیا بیش از 4 ساعت در روز تلویزیون تماشا کردند و بازی های ویدیویی انجام دادند. آزمایش های مشابه نشان می دهد کودکان زیر 8 سال حدود 2 ساعت در روز را مقابل صفحه می گذرانند. کودکان از 2 تا 10 سال با مواد آموزشی کمتر از نیمی از زمان نمایش را کار می کنند. با این حال ، در خانواده های کم برخوردار ، که متمرکز بر آموزش به عنوان عاملی برای رفاه بیشتر زندگی هستند ، دانش آموزان در مقایسه با خانواده هایی که درآمد بالایی دارند ، زمان و توجه بیشتری را به آموزش صفحه نمایش اختصاص می دهند.
استفاده هدفمند و معقول از رسانه های دیجیتال کاملاً موجه و مفید شناخته شده است ، اما فقط بخشی از زندگی با صفحه نمایش در ارتباط است که نباید کودکان را از سایر موارد شگفت آور محروم کند.
عواقب منفی زمان اکران مطالعه می شود: چاقی کودکان ، خواب نامنظم ، مشکلات ارتباطات اجتماعی و سازگاری ، و همچنین رفتار درون خانواده. همه آنها با کاهش مهارتهای تعامل اجتماعی ذاتی تکامل انسان همراه هستند. حل تعارض منافع در "رژیم غذایی رسانه ای" خانواده ، که به طور مشترک توسط والدین و فرزندان پذیرفته شده است ، دیده می شود.
